Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, nhân viên năm học 2025-2026

KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên năm học 2025–2026

 Căn cứ Luật Giáo dục năm 2019;

 Căn cứ Điều lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020);

Căn cứ Công văn 5775/SGDĐT-TrH ngày tháng 8 năm 2025 về Kế hoạch năm học 2025–2026 của Sở GD&ĐT;

 Căn cứ nhu cầu thực tế về nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, phẩm chất chính trị và năng lực ứng dụng CNTT của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường THCS Hiệp An. Trường THCS Hiệp An xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ năm học 2025–2026 như sau:

II. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Mục đích

Nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL, GV, NV đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, triển khai hiệu quả CT GDPT 2018.

Tăng cường năng lực chuyển đổi số, ứng dụng CNTT, học bạ số, trí tuệ nhân tạo (AI) trong dạy học và quản lý giáo dục.

Phát triển phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, tinh thần đổi mới sáng tạo, chủ động học tập suốt đời.

Tạo động lực thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong quản lý, giảng dạy và học tập” trong toàn trường.

2. Yêu cầu

Bồi dưỡng thiết thực, phù hợp với năng lực, nhu cầu, vị trí việc làm của từng đối tượng.

Kết hợp đa dạng hình thức: tự học, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn theo cụm chuyên môn, học trực tuyến, hội thảo, nghiên cứu bài học.

Đánh giá, ghi nhận kết quả bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên, chuẩn hiệu trưởng và lưu hồ sơ minh chứng điện tử.

II. NỘI DUNG BỒI DƯỠNG TRỌNG TÂM

1. Đối với cán bộ quản lý

Bồi dưỡng năng lực quản trị nhà trường trong bối cảnh chuyển đổi số:
Nắm vững và triển khai các nội dung của Khung năng lực số theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT; ứng dụng công nghệ thông tin và trí tuệ nhân tạo (AI) trong quản lý, điều hành, đánh giá, báo cáo.

Thành thạo các phần mềm quản lý chuyên môn, cơ sở dữ liệu ngành, học bạ số, hồ sơ điện tử, SMAS, VnEdu, hệ thống quản lý công việc và các nền tảng dùng chung của ngành. Biết cách phân tích, khai thác dữ liệu để hỗ trợ ra quyết định quản lý.

Bồi dưỡng công tác lãnh đạo, điều hành đổi mới giáo dục: Cập nhật các chủ trương, chính sách của ngành; nắm vững chỉ đạo của Bộ, Sở và Phòng GD&ĐT về thực hiện Chương trình GDPT 2018; Đổi mới cách xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch tổ chuyên môn theo hướng linh hoạt, phát huy tính tự chủ và trách nhiệm của giáo viên. Nâng cao năng lực hướng dẫn, giám sát giáo viên trong tổ chức dạy học phát triển năng lực học sinh.

Bồi dưỡng công tác kiểm tra nội bộ, công khai, dân chủ cơ sở:
Rà soát và hoàn thiện quy trình kiểm tra, giám sát trong nhà trường; tăng cường ứng dụng CNTT trong lập kế hoạch, theo dõi, đánh giá, báo cáo kiểm tra.
Thực hiện tốt quy chế dân chủ ở cơ sở; đảm bảo công khai, minh bạch các hoạt động chuyên môn, tài chính, nhân sự.

Bồi dưỡng công tác thi đua, khen thưởng và phát triển đội ngũ:
Thực hiện đánh giá, xếp loại CB, GV, NV theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên, Chuẩn hiệu trưởng; phát hiện, bồi dưỡng và nhân rộng điển hình tiên tiến trong phong trào “Đổi mới, sáng tạo trong quản lý, giảng dạy và học tập”. Đổi mới phương thức đánh giá thi đua theo hướng định lượng, công khai, khích lệ sáng kiến, ứng dụng công nghệ và chuyển đổi số trong công tác quản lý.

2. Đối với giáo viên

Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm: Tiếp tục nghiên cứu, nắm vững cấu trúc và yêu cầu cần đạt của Chương trình GDPT 2018; đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường dạy học phân hóa, cá thể hóa theo năng lực học sinh. Tổ chức hiệu quả các hoạt động học tập tích cực, học theo dự án, dạy học tích hợp – liên môn, phát triển năng lực tự học, hợp tác, giải quyết vấn đề cho học sinh.

Đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực: Sử dụng linh hoạt các hình thức đánh giá thường xuyên (vấn đáp, viết, sản phẩm học tập, hồ sơ học tập, dự án, ...), kết hợp đánh giá định kỳ bằng công cụ số. Thực hiện nghiêm túc Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT về đánh giá học sinh THCS, THPT; tăng cường sử dụng phần mềm và ứng dụng số trong kiểm tra, đánh giá (Azota, Forms, Google Classroom, ...).

Bồi dưỡng năng lực chuyển đổi số, ứng dụng CNTT và AI trong dạy học: Tham gia các lớp tập huấn do Sở, Phòng tổ chức về ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong thiết kế bài giảng, kiểm tra – đánh giá và quản lý lớp học. Thực hành xây dựng học liệu số, bài giảng điện tử bằng các công cụ hiện đại như Wordwall, Quizizz, Canva, PowerPoint, ClassPoint, Azota,… Phát triển năng lực sử dụng kho học liệu số, hệ thống LMS, hồ sơ giáo viên điện tử, học bạ số.

Bồi dưỡng các chuyên đề giáo dục toàn diện:

+ Tổ chức dạy học STEM/STEAM, trải nghiệm sáng tạo, hướng nghiệp, hoạt động ngoại khóa.

+ Bồi dưỡng kỹ năng giáo dục kỹ năng sống, giá trị sống, tư vấn tâm lý học sinh, giáo dục hòa nhập.

+ Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng số, an toàn thông tin.

Sinh hoạt chuyên môn theo cụm và theo nghiên cứu bài học: Chủ động tham gia sinh hoạt cụm chuyên môn theo hướng dẫn của Sở GD&ĐT; chia sẻ kinh nghiệm, giải pháp đổi mới, tháo gỡ khó khăn trong giảng dạy. Gắn sinh hoạt chuyên môn với thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên, tự học, tự nghiên cứu và hoàn thiện hồ sơ năng lực nghề nghiệp.

3. Đối với nhân viên

- Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ theo vị trí việc làm:

+ Nhân viên văn thư, kế toán, thiết bị, thư viện, y tế học đường… được tập huấn cập nhật quy định, quy trình nghiệp vụ theo quy định mới của ngành.

+ Bồi dưỡng kỹ năng giao tiếp hành chính, phục vụ giáo dục học sinh, bảo mật thông tin và dữ liệu trong môi trường số.

- Bồi dưỡng chuyển đổi số và kỹ năng sử dụng công nghệ:

+ Thành thạo phần mềm hành chính điện tử, quản lý hồ sơ, văn bản đến – đi, phần mềm kế toán, thư viện điện tử, quản lý tài sản trường học.

+ Tham gia tập huấn về bảo mật dữ liệu cá nhân, an toàn thông tin mạng, ứng dụng AI trong công việc hành chính.

- Bồi dưỡng về an toàn, sức khỏe, môi trường học đường:

+ Tập huấn PCCC, sơ cấp cứu, an toàn thực phẩm, vệ sinh học đường.

+ Tham gia các lớp hướng dẫn về xây dựng môi trường học tập an toàn, thân thiện, lành mạnh, không bạo lực học đường.

IV. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG CỤ THỂ

             V. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

         1. Hiệu trưởng

Là người chịu trách nhiệm cao nhất trong việc chỉ đạo, điều hành toàn bộ hoạt động bồi dưỡng đội ngũ của nhà trường.

Xây dựng kế hoạch tổng thể bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên phù hợp với chỉ đạo của Bộ, Sở GD&ĐT và thực tế đơn vị.

Phê duyệt, ban hành và triển khai kế hoạch đến các tổ chuyên môn, đoàn thể, cá nhân; đảm bảo các nội dung bồi dưỡng gắn với nhiệm vụ trọng tâm của năm học.

Theo dõi, đôn đốc, kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng, đảm bảo tiến độ, chất lượng và hiệu quả; kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch khi có thay đổi từ ngành.

Báo cáo kết quả bồi dưỡng định kỳ và cuối năm học; lưu trữ đầy đủ hồ sơ, minh chứng điện tử theo quy định.

Động viên, khích lệ, khen thưởng kịp thời các cá nhân, tập thể tích cực tham gia và đạt kết quả cao trong bồi dưỡng.

2. Phó Hiệu trưởng

Tham mưu và giúp Hiệu trưởng điều hành, triển khai các hoạt động bồi dưỡng trong phạm vi được phân công.

Phụ trách trực tiếp công tác chuyên môn và bồi dưỡng giáo viên, lập kế hoạch chi tiết cho từng đợt, từng chuyên đề, từng tổ chuyên môn.

Theo dõi việc sinh hoạt cụm chuyên môn, hội thảo, tập huấn, đảm bảo tính thiết thực, tránh hình thức; kịp thời tổng hợp, báo cáo, phản hồi kết quả cho Hiệu trưởng.

     Phối hợp với nhóm CNTT và tổ chuyên môn trong tổ chức các lớp tập huấn về chuyển đổi số, AI, học bạ số, phần mềm quản lý chuyên môn.

Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch cá nhân của giáo viên và nhân viên; hướng dẫn lập hồ sơ minh chứng, cập nhật dữ liệu bồi dưỡng thường xuyên lên hệ thống điện tử của trường.

3. Tổ chuyên môn

Chủ động xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn của tổ theo định hướng chung của nhà trường và nội dung bồi dưỡng trọng tâm năm học.

Đề xuất chuyên đề, mô-đun bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu thực tế của giáo viên; tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, dạy học phát triển năng lực học sinh.

Phối hợp tổ chức chuyên đề cụm trường, hội thảo chuyên môn, tham gia đầy đủ sinh hoạt cụm chuyên môn theo kế hoạch của Sở GD&ĐT.

Tổng hợp, đánh giá kết quả bồi dưỡng của giáo viên trong tổ; đề xuất khen thưởng, nhân rộng điển hình tiên tiến.

Lưu hồ sơ chuyên môn, minh chứng bồi dưỡng của tổ, đảm bảo tính khoa học, rõ ràng, phục vụ đánh giá cuối năm.

4. Giáo viên, nhân viên

Chủ động xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng cá nhân, bám sát các nội dung, chuyên đề của trường, cụm chuyên môn, Phòng và Sở GD&ĐT.

Tham gia đầy đủ, nghiêm túc các lớp tập huấn, hội thảo, sinh hoạt chuyên môn, đặc biệt các nội dung về chuyển đổi số, ứng dụng AI, dạy học STEM/STEAM, đổi mới kiểm tra đánh giá.

Tích cực tự học, tự nghiên cứu, chia sẻ kinh nghiệm, thực hành áp dụng các nội dung bồi dưỡng vào thực tế giảng dạy, quản lý lớp học và công tác chuyên môn.

Hoàn thiện hồ sơ minh chứng điện tử: kế hoạch tự bồi dưỡng, sản phẩm học tập, bài giảng minh họa, kết quả dự giờ – phản hồi; nộp đúng thời hạn để đánh giá, xếp loại.

Tham gia đánh giá chuẩn nghề nghiệp, bình xét thi đua cuối năm, coi đó là căn cứ khích lệ tinh thần tự học, tự rèn luyện và phát triển nghề nghiệp.

Kế hoạch này được phổ biến đến toàn thể CBQL, GV, NV nhà trường. Các tổ, bộ phận có trách nhiệm triển khai thực hiện nghiêm túc. Trong quá trình thực hiện, nếu có điều chỉnh, nhà trường sẽ bổ sung kịp thời cho phù hợp thực tiễn.